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Subject: French
Semester: 1
Period: 3
Week: 17
School Name:
Teacher’s Name:
Subject: French
Grade Level: Grade 10
Date: Week 17
Lesson Duration: 45 minutes
Week & Period: Week 17, Period III
Topic: Les noms et les articles (Nouns and Articles)
Sub-topic: Production orale et écrite avec noms et articles
Objectifs d'apprentissage
À la fin de la leçon, les élèves devraient être capables de :
- Employer des noms avec leurs articles dans un contexte de communication.
- Construire et lire des phrases complètes contenant des noms et articles.
- Décrire oralement et par écrit des objets, des personnes et des lieux en utilisant les noms et articles appropriés.
Connaissances antérieures
Les élèves savent déjà :
- Identifier les noms et les articles.
- Faire les accords de genre et de nombre.
- Employer les articles définis et indéfinis.
Matériel pédagogique
- Images variées d’objets, lieux, personnes
- Cartes de mots (noms + articles)
- Papier d’écriture / cahiers
- Tableau blanc et marqueurs
Déroulement de la leçon – Modèle ABC
A – Anticipation (Échauffement / Introduction)
Durée : 5–10 minutes
Activité :
- L’enseignant montre une image d’un marché et demande :
- “Que voyez-vous ?”
- “Nommes les objets en utilisant un article.”
Rôle de l'enseignant :
- Encourager l’expression orale spontanée.
Rôle des apprenants :
- Répondre à haute voix avec des phrases comme :
- “Je vois un panier.”
- “Il y a des tomates.”
B – Construction de connaissances (Corps principal de la leçon)
Durée : 25–30 minutes
Rôle de l'enseignant :
- Modéliser des exemples d’expressions complètes :
- “Le garçon porte une valise.”
- “Une femme vend des fruits.”
- Donner des structures à imiter :
- “Voici ___.”
- “Il y a ___.”
- “J’ai vu ___.”
Activités des apprenants (Développé) :
- Activité 1 : Compléter 5 phrases avec un article et un nom corrects.
- Activité 2 : Description orale en binôme : un élève décrit une image, l’autre devine.
- Activité 3 : Rédaction de 3 phrases sur des objets dans la salle de classe.
- Activité 4 : Jeu de rôles : un mini-dialogue entre deux élèves parlant de ce qu’ils voient au marché ou à l’école.
Contrôle de compréhension :
- Observation directe des productions orales.
- Lecture à voix haute de phrases écrites.
- Questions orales simples pour évaluer la compréhension :
- “Quel article utilises-tu pour ce mot ?”
Notes (Détaillées) :
- L’objectif est la maîtrise de l’usage des noms et articles dans des contextes quotidiens.
- Encourager l’autonomie linguistique par des productions personnelles.
C – Consolidation (Conclusion & Évaluation)
Durée : 5–10 minutes
Résumé :
- Les élèves ont pratiqué l’expression orale et écrite avec noms et articles.
Méthode d’évaluation (Développée) :
- Présentation orale : chaque élève dit une phrase complète avec nom et article.
- Devoir sur place : écrire 5 phrases décrivant des objets à la maison ou à l’école.
Devoir (Développé) :
- Écris une courte description (5 lignes) de ta maison ou de ta classe en utilisant au moins 6 noms avec articles.
Activité de suivi :
- Partage oral volontaire au prochain cours (lecture du devoir).
Stratégies d’inclusion / Différenciation
- Support visuel pour les apprenants à besoins spécifiques.
- Répétition guidée pour les élèves en difficulté.
- Flexibilité dans le niveau des phrases demandées selon le niveau de l’élève.
Réflexion de l'enseignant (Après la classe)
- Qu’est-ce qui a bien fonctionné ? ___________________________________________
- Que faut-il améliorer ? ____________________________________
- Niveau d’engagement des élèves : ☑ Élevé ☑ Moyen ☑ Faible