Download the Lessonotes Mobile Liberia app for faster lesson access on Android and iPhone.
Subject: French
Semester: 2
Period: 5
Week: 26
School Name:
Teacher’s Name:
Subject: French
Grade Level: Grade 10
Date: Week 25
Lesson Duration: 45 minutes
Week & Period: Week 25, Period V
Topic: Les parties du corps humain
Sub-topic: Vocabulaire – Les parties du corps humain (le nez, la main, la tête, le visage, le pied, etc.)
Objectifs d'apprentissage
À la fin de la leçon, les élèves devraient être capables de :
- Identifier et nommer les principales parties du corps humain en français.
- Associer chaque mot à son illustration.
- Prononcer correctement les mots liés aux parties du corps.
Connaissances antérieures
Les élèves ont déjà appris le vocabulaire de base en français (noms communs, couleurs, etc.)
Matériel pédagogique
- Affiches corporelles annotées
- Flashcards illustrées des parties du corps
- Chanson “Tête, épaules, genoux et pieds” en français
- Tableau blanc, marqueurs
- Cartes de jeu « Devine la partie »
Déroulement de la leçon – Modèle ABC
A – Anticipation (Échauffement / Introduction)
Durée : 5–10 minutes Activité :
- Chanter avec les élèves : “Tête, épaules, genoux et pieds”.
- Montrer rapidement des images de parties du corps et demander aux élèves : “Qu’est-ce que c’est ?”
Rôle de l’enseignant :
- Introduire le sujet avec énergie.
- Encourager la participation orale.
Rôle des apprenants :
- Répondre aux questions de reconnaissance.
- Chanter et montrer les parties du corps.
B – Construction de connaissances (Corps principal de la leçon)
Durée : 25–30 minutes
Rôle de l’enseignant :
- Présenter chaque mot avec image et prononciation :
- le nez, la bouche, les yeux, la tête, les cheveux, les bras, les mains, les jambes, les pieds, les genoux.
- Faire répéter collectivement puis individuellement.
- Écrire les mots au tableau avec leur genre (le / la / les).
Activités des apprenants (Développé) :
- Associer les mots aux images sur fiche.
- Jeu d’association sur tableau (ligne des mots / ligne d’images).
- Colorier une silhouette et nommer chaque partie.
- Compléter des phrases à trous :
- Voici ___ main.
- C’est ___ pied.
- Mini-scène : un élève désigne une partie de son corps et dit : “Voici ma tête”.
Contrôle de compréhension :
- Lecture orale collective.
- Interrogation rapide en binômes.
Notes (Détaillées) :
- Emphase sur l’oral et la reconnaissance visuelle.
- Bien ancrer les noms et leurs genres.
C – Consolidation (Conclusion & Évaluation)
Durée : 5–10 minutes
Résumé :
- Révision rapide avec la chanson.
- Retour sur 10 parties vues en flashcards.
Méthode d’évaluation (Développée) :
- Montrer une image : l’élève doit dire le mot correct.
- Donner 5 phrases à compléter.
Devoir (Développé) :
- Dessine un corps humain et étiquette au moins 10 parties en français.
Activité de suivi :
- Présentation du dessin en classe.
Stratégies d’inclusion / Différenciation
- Support visuel renforcé pour les apprenants visuels.
- Travail en binôme pour favoriser entraide.
- Répétition orale pour les apprenants ayant des difficultés de lecture.
Réflexion de l'enseignant (Après la classe)
- Qu’est-ce qui a bien fonctionné ? ___________________________________________
- Que faut-il améliorer ? ____________________________________
- Niveau d’engagement des élèves : ☑ Élevé ☑ Moyen ☑ Faible