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Subject: French
Semester: 2
Period: 5
Week: 26
School Name:
Teacher’s Name:
Subject: French
Grade Level: Grade 10
Date: Week 26
Lesson Duration: 45 minutes
Week & Period: Week 26, Period V
Topic: Les parties du corps humain
Sub-topic: Grammaire – Les adjectifs possessifs + noms (mon pied, ma tête, mes yeux)
Objectifs d'apprentissage
À la fin de la leçon, les élèves devraient être capables de :
- Utiliser les adjectifs possessifs correctement avec les noms des parties du corps.
- Différencier le genre et le nombre dans les expressions (mon, ma, mes).
- Construire des phrases simples en décrivant des parties du corps à la première personne.
Connaissances antérieures
Les élèves connaissent les noms des parties du corps et ont été exposés aux adjectifs possessifs de base.
Matériel pédagogique
- Cartes “mon/ma/mes”
- Images de personnages
- Tableau avec structure : mon + (nom masculin), ma + (nom féminin), mes + (nom pluriel)
- Fiches de phrases incomplètes
- Cartes d’activités de description physique
Déroulement de la leçon – Modèle ABC
A – Anticipation (Échauffement / Introduction)
Durée : 5–10 minutes
Activité :
- Jeu de révision : l’enseignant montre une image et dit : “C’est ___ tête.” Les élèves doivent compléter avec “ma”.
- Demander aux élèves de toucher une partie de leur corps et de la nommer avec un adjectif possessif (ex. : “Voici ma main.”)
Rôle de l’enseignant :
- Susciter la participation et stimuler la mémoire.
- Corriger et valider les réponses.
Rôle des apprenants :
- Participer au jeu oralement.
- Identifier les adjectifs possessifs dans des phrases courtes.
B – Construction de connaissances (Corps principal de la leçon)
Durée : 25–30 minutes
Rôle de l’enseignant :
- Présenter les adjectifs possessifs :
- “mon” pour masculin (ex : mon bras),
- “ma” pour féminin (ex : ma jambe),
- “mes” pour le pluriel (ex : mes doigts).
- Fournir de nombreux exemples visuels et oraux.
- Expliquer les cas particuliers (ex : mon épaule au lieu de ma épaule).
Activités des apprenants (Développé) :
- Répéter des phrases données avec les adjectifs possessifs.
- Compléter les phrases suivantes :
- “____ pied est propre.”
- “____ bouche est grande.”
- “____ yeux sont verts.”
- Écrire individuellement 5 phrases en utilisant correctement les adjectifs possessifs.
- Jeu en binômes : un élève lit une phrase, l’autre montre la partie correspondante sur une silhouette.
Contrôle de compréhension :
- Correction collective de l’exercice écrit.
- Évaluation orale en petits groupes.
Notes (Détaillées) :
- Insister sur les accords en genre et nombre.
- Utiliser un tableau comparatif des adjectifs possessifs avec plusieurs exemples illustrés.
C – Consolidation (Conclusion & Évaluation)
Durée : 5–10 minutes
Résumé :
- Révision des règles de “mon, ma, mes”.
- Reformulation des exemples précédents par les élèves.
Méthode d’évaluation (Développée) :
- Une fiche avec 5 phrases incomplètes à compléter correctement avec “mon, ma, mes”.
- Correction orale collective.
Devoir (Développé) :
- Rédige une description de 5 lignes de ton corps en utilisant “mon, ma, mes”.
- Dessine une silhouette et écris 5 phrases la décrivant avec les adjectifs possessifs.
Activité de suivi :
- Présentation orale des phrases écrites.
Stratégies d’inclusion / Différenciation
- Utilisation d’images pour les apprenants visuels.
- Travail en groupes hétérogènes.
- Accompagnement individualisé pour les élèves en difficulté.
Réflexion de l'enseignant (Après la classe)
- Qu’est-ce qui a bien fonctionné ? ___________________________________________
- Que faut-il améliorer ? ____________________________________
- Niveau d’engagement des élèves : ☑ Élevé ☑ Moyen ☑ Faible