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Subject: French
Semester: 2
Period: 4
Week: 19
School Name:
Teacher’s Name:
Subject: French
Grade Level: Grade 10
Date: Week 19
Lesson Duration: 45 minutes
Week & Period: Week 19, Period IV
Topic: Les prépositions
Sub-topic: Introduction aux prépositions simples (à, avec, pour, devant, derrière)
Objectifs d'apprentissage
À la fin de la leçon, les élèves devraient être capables de :
- Définir ce qu'est une préposition.
- Identifier les prépositions simples en français.
- Employer les prépositions à l’oral et à l’écrit.
Connaissances antérieures
Les élèves savent déjà :
- Construire des phrases simples avec noms et articles.
Matériel pédagogique
- Cartes de prépositions illustrées
- Images représentant des positions (chaise sous la table, élève devant la porte, etc.)
- Tableau de conjugaison + phrases exemples
- Fiches d’exercices à compléter
Déroulement de la leçon – Modèle ABC
A – Anticipation (Échauffement / Introduction)
Durée : 5–10 minutes Activité :
- L’enseignant montre une image : un stylo sur la table et demande : “Où est le stylo ?”
- Réponses attendues : “Le stylo est sur la table.”
Rôle de l’enseignant :
- Stimuler la participation orale.
Rôle des apprenants :
- Répondre oralement avec la préposition correcte.
B – Construction de connaissances (Corps principal de la leçon)
Durée : 25–30 minutes
Rôle de l’enseignant :
- Expliquer ce qu’est une préposition : mot invariable qui relie des mots entre eux.
- Introduire les prépositions les plus utilisées :
- à (ex : Je vais à l’école.)
- avec (ex : Je joue avec mon frère.)
- pour (ex : C’est un cadeau pour toi.)
- devant (ex : Le sac est devant la chaise.)
- derrière (ex : L’élève est derrière la porte.)
Activités des apprenants (Développé) :
- Associer chaque préposition à une image.
- Compléter les phrases suivantes avec la bonne préposition :
- Le chat est _____ la boîte.
- Il marche _____ son ami.
- Ce livre est _____ toi.
- Jeu en binôme : un élève place un objet à un endroit et l’autre décrit où il est.
Contrôle de compréhension :
- QCM rapide sur les prépositions.
- Réponses orales à partir d’images.
Notes (Détaillées) :
- Les prépositions expriment la position, la destination, ou le lien entre deux éléments.
- Elles sont indispensables dans la construction de phrases complètes.
C – Consolidation (Conclusion & Évaluation)
Durée : 5–10 minutes
Résumé :
- Révision rapide de chaque préposition vue.
- Rappel de leur usage dans les phrases.
Méthode d’évaluation (Développée) :
- Chaque élève écrit 3 phrases en utilisant différentes prépositions vues en classe.
Devoir (Développé) :
- Compléter une fiche avec 5 phrases à trous à remplir avec les bonnes prépositions.
Activité de suivi :
- Préparer une phrase à présenter oralement avec une préposition spécifique.
Stratégies d’inclusion / Différenciation
- Images pour les élèves visuels.
- Oral renforcé pour les apprenants à besoins spécifiques.
- Travail en binômes pour aider les plus faibles.
Réflexion de l'enseignant (Après la classe)
- Qu’est-ce qui a bien fonctionné ? ___________________________________________
- Que faut-il améliorer ? ____________________________________
- Niveau d’engagement des élèves : ☑ Élevé ☑ Moyen ☑ Faible