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Subject: French
Semester: 2
Period: 4
Week: 20
School Name:
Teacher’s Name:
Subject: French
Grade Level: Grade 10
Date: Week 20
Lesson Duration: 45 minutes
Week & Period: Week 20, Period IV
Topic: Les prépositions
Sub-topic: Prépositions de lieu (à côté de, entre, sur, sous, dans)
Objectifs d'apprentissage
À la fin de la leçon, les élèves devraient être capables de :
- Identifier les prépositions de lieu en français.
- Employer correctement les prépositions de lieu dans des phrases.
- Décrire des positions d’objets ou de personnes à l’oral et à l’écrit.
Connaissances antérieures
Les élèves savent déjà :
- Utiliser des prépositions simples comme "à" et "avec".
- Décrire une position de base (ex: devant, derrière).
Matériel pédagogique
- Objets réels en classe (livres, stylos, chaises)
- Images illustrées (un chat dans une boîte, une chaise entre deux tables, etc.)
- Fiches d’exercices visuels
Déroulement de la leçon – Modèle ABC
A – Anticipation (Échauffement / Introduction)
Durée : 5–10 minutes
Activité :
- L’enseignant place un livre entre deux crayons et demande : “Où est le livre ?”
- Réponses attendues : “Le livre est entre les crayons.”
Rôle de l’enseignant :
- Présenter des objets en différentes positions et poser des questions.
Rôle des apprenants :
- Observer et décrire oralement la position des objets.
B – Construction de connaissances (Corps principal de la leçon)
Durée : 25–30 minutes
Rôle de l’enseignant :
- Introduire les prépositions de lieu :
- à côté de (ex: La gomme est à côté du cahier.)
- entre (ex: Le livre est entre deux stylos.)
- sur (ex: La règle est sur la table.)
- sous (ex: Le sac est sous la chaise.)
- dans (ex: Les crayons sont dans la boîte.)
- Montrer des images ou des objets pour illustrer chaque exemple.
Activités des apprenants (Développé) :
- Associer chaque préposition à l’image correspondante.
- Compléter des phrases à trous :
- Le chien est _____ la voiture.
- Le téléphone est _____ la boîte.
- Jeu de rôle en groupe : un élève cache un objet dans la classe, les autres posent des questions et devinent sa position.
- Activité pratique : chaque groupe place un objet dans une position et décrit oralement : “Le cahier est sous la table.”
Contrôle de compréhension :
- QCM : choisir la bonne préposition selon l’image.
- Évaluation orale : chaque élève fait une phrase avec une préposition de lieu.
Notes (Détaillées) :
- Les prépositions de lieu permettent de localiser précisément une personne ou un objet.
- Elles s’utilisent souvent avec les articles contractés (du, de la, des).
C – Consolidation (Conclusion & Évaluation)
Durée : 5–10 minutes
Résumé :
- Révision de toutes les prépositions vues et pratique orale.
Méthode d’évaluation (Développée) :
- Écrire 3 phrases en utilisant 3 prépositions différentes parmi celles apprises aujourd’hui.
Devoir (Développé) :
- Dessiner une salle de classe et écrire 5 phrases décrivant la position de 5 objets en utilisant les prépositions de lieu.
Activité de suivi :
- Partage oral des devoirs en binômes au prochain cours.
Stratégies d’inclusion / Différenciation
- Utilisation de matériel visuel pour tous.
- Traduction de certaines consignes pour les apprenants en difficulté.
- Activité pratique en binôme pour renforcer la confiance orale.
Réflexion de l'enseignant (Après la classe)
- Qu’est-ce qui a bien fonctionné ? ___________________________________________
- Que faut-il améliorer ? ____________________________________
- Niveau d’engagement des élèves : ☑ Élevé ☑ Moyen ☑ Faible