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Subject: French
Semester: 2
Period: 4
Week: 21
School Name:
Teacher’s Name:
Subject: French
Grade Level: Grade 10
Date: Week 21
Lesson Duration: 45 minutes
Week & Period: Week 21, Period IV
Topic: Les prépositions
Sub-topic: Prépositions de temps (avant, après, pendant, depuis, jusqu’à)
Objectifs d'apprentissage
À la fin de la leçon, les élèves devraient être capables de :
- Définir les prépositions de temps.
- Employer les prépositions de temps pour indiquer un moment ou une durée.
- Construire des phrases orales et écrites avec les prépositions temporelles.
Connaissances antérieures
Les élèves savent déjà :
- Employer quelques prépositions de lieu et de position.
- Parler d’activités et de routines quotidiennes simples.
Matériel pédagogique
- Horloges en carton
- Frises chronologiques (matin – midi – soir)
- Cartes illustrées d’activités quotidiennes
- Fiches d’exercices avec lignes du temps
Déroulement de la leçon – Modèle ABC
A – Anticipation (Échauffement / Introduction)
Durée : 5–10 minutes Activité :
- Poser des questions simples :
- “Tu prends le petit-déjeuner à quelle heure ?”
- “Tu vas à l’école après quoi ?”
Rôle de l’enseignant :
- Engager la classe dans une conversation orale sur les habitudes temporelles.
Rôle des apprenants :
- Répondre avec des phrases simples : “Je mange avant d’aller à l’école.”
B – Construction de connaissances (Corps principal de la leçon)
Durée : 25–30 minutes
Rôle de l’enseignant :
- Expliquer et illustrer les prépositions de temps :
- avant (Je dors avant 22h.)
- après (Je fais mes devoirs après l’école.)
- pendant (Je lis pendant une heure.)
- depuis (J’étudie le français depuis 2 ans.)
- jusqu’à (Je reste à l’école jusqu’à 14h.)
- Utiliser une frise chronologique pour les situer dans le temps.
Activités des apprenants (Développé) :
- Associer chaque phrase à sa préposition de temps correcte.
- Jeu d’horloge : dire ce qu’on fait avant/après une heure donnée.
- Compléter des dialogues à trous avec la bonne préposition.
- Rédiger 3 phrases personnelles avec des prépositions de temps.
Contrôle de compréhension :
- Lecture orale de leurs phrases.
- Mini-test QCM.
Notes (Détaillées) :
- Les prépositions de temps permettent de structurer les récits et les routines.
- Elles s’emploient avec des noms, des moments de la journée, ou des durées.
C – Consolidation (Conclusion & Évaluation)
Durée : 5–10 minutes
Résumé :
- Résumé des cinq prépositions apprises et leurs exemples.
Méthode d’évaluation (Développée) :
- Rédaction de 3 phrases avec des prépositions différentes.
- Échange oral en binômes avec correction par les pairs.
Devoir (Développé) :
- Écris un paragraphe (5 lignes) décrivant ta journée d’hier en utilisant au moins 3 prépositions de temps.
Activité de suivi :
- Lecture des devoirs à la prochaine séance.
Stratégies d’inclusion / Différenciation
- Dessins et frises visuelles pour aider la compréhension.
- Support oral et aide individuelle pour les élèves en difficulté.
Réflexion de l'enseignant (Après la classe)
- Qu’est-ce qui a bien fonctionné ? ___________________________________________
- Que faut-il améliorer ? ____________________________________
- Niveau d’engagement des élèves : ☑ Élevé ☑ Moyen ☑ Faible