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Subject: French
Semester: 2
Period: 4
Week: 22
School Name:
Teacher’s Name:
Subject: French
Grade Level: Grade 10
Date: Week 22
Lesson Duration: 45 minutes
Week & Period: Week 22, Period IV
Topic: Les prépositions
Sub-topic: Prépositions + interrogatif (Qui est-ce...? Où est...? Avec qui...? Pour qui...?)
Objectifs d'apprentissage
À la fin de la leçon, les élèves devraient être capables de :
- Identifier les prépositions utilisées dans des phrases interrogatives.
- Construire des questions avec une préposition.
- Répondre oralement et par écrit à des questions utilisant des prépositions.
Connaissances antérieures
Les élèves savent déjà :
- Utiliser des prépositions de lieu et de temps.
- Poser des questions simples sans préposition.
Matériel pédagogique
- Cartes de questions avec prépositions
- Images de scènes de maison, école, marché
- Papier de dialogue et affiches
- Tableaux avec exemples de questions/réponses
Déroulement de la leçon – Modèle ABC
A – Anticipation (Échauffement / Introduction)
Durée : 5–10 minutes Activité :
- L’enseignant demande :
- "Où est le cahier ?" / "Avec qui parles-tu ?"
- Les élèves répondent spontanément.
Rôle de l’enseignant :
- Guider les élèves à remarquer les prépositions dans les questions.
Rôle des apprenants :
- Participer activement et oralement.
B – Construction de connaissances (Corps principal de la leçon)
Durée : 25–30 minutes
Rôle de l’enseignant :
- Expliquer comment combiner prépositions et interrogatifs :
- Qui est-ce avec toi ?
- Où est le stylo ?
- Avec qui manges-tu ?
- Pour qui est ce cadeau ?
- Dans quoi écris-tu ?
- Montrer les structures grammaticales.
Activités des apprenants (Développé) :
- Associer des questions à leurs images réponses.
- Compléter des phrases incomplètes :
- “______ est-ce que tu vas à l’école ?”
- “______ parle-t-elle ?”
- Jeu de rôle : un élève pose une question avec une préposition, l’autre répond.
- En binôme, écrire 3 questions et y répondre.
Contrôle de compréhension :
- Correction en groupe.
- Questions orales au hasard.
Notes (Détaillées) :
- Les interrogations avec prépositions aident à rendre les échanges plus naturels.
- Cela améliore la capacité à tenir une conversation cohérente.
C – Consolidation (Conclusion & Évaluation)
Durée : 5–10 minutes
Résumé :
- Résumé des formes vues aujourd’hui.
- Pratique orale collective : chaque élève pose une question à un camarade.
Méthode d’évaluation (Développée) :
- Rédiger 3 questions avec des prépositions et leurs réponses.
- Présenter une question oralement devant la classe.
Devoir (Développé) :
- Écris un mini-dialogue de 5 lignes contenant au moins deux questions avec des prépositions.
Activité de suivi :
- Lecture de leurs dialogues en binôme au prochain cours.
Stratégies d’inclusion / Différenciation
- Fiches modèles pour les élèves en difficulté.
- Lecture des consignes pour les apprenants à besoins spéciaux.
- Activités orales pour ceux qui ont du mal à écrire.
Réflexion de l'enseignant (Après la classe)
- Qu’est-ce qui a bien fonctionné ? ___________________________________________
- Que faut-il améliorer ? ____________________________________
- Niveau d’engagement des élèves : ☑ Élevé ☑ Moyen ☑ Faible