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Subject: French
Semester: 2
Period: 6
Week: 31
School Name:
Teacher’s Name:
Subject: French
Grade Level: Grade 10
Date: Week 31
Lesson Duration: 45 minutes
Week & Period: Week 31, Period VI
Topic: Les professions
Sub-topic: Introduction aux professions – Vocabulaire de base
Objectifs d'apprentissage
À la fin de la leçon, les élèves devraient être capables de :
- Identifier différentes professions en français.
- Prononcer correctement les noms de professions.
- Utiliser les articles appropriés avec les noms de métiers simples.
Connaissances antérieures
Les élèves connaissent les bases de l’accord des noms et des articles.
Matériel pédagogique
- Flashcards (médecin, musicien, enseignant, soldat, danseuse, chanteuse, etc.)
- Images représentant différentes professions
- Tableau blanc et marqueurs
- Enregistrements audio (professions en contexte)
Déroulement de la leçon – Modèle ABC
A – Anticipation (Échauffement / Introduction)
Durée : 5–10 minutes
Activité :
- Jeu de devinettes : l’enseignant mime une profession, les élèves devinent.
Rôle de l’enseignant :
- Introduire le thème de la leçon.
- Présenter 5 professions de manière interactive.
Rôle des apprenants :
- Répondre oralement.
- Répéter après l’enseignant.
B – Construction de connaissances (Corps principal de la leçon)
Durée : 25–30 minutes
Rôle de l’enseignant :
- Présenter une liste de professions au tableau.
- Expliquer le genre des professions (ex. : un musicien / une musicienne).
- Utiliser les images pour renforcer la reconnaissance.
Activités des apprenants (Développé) :
- Associer images et noms de professions.
- Compléter une fiche d’activité :
- Associer professions et outils (ex. : médecin – stéthoscope)
- Compléter des phrases simples :
- “Il est _____.” / “Elle est _____.”
- “C’est un _____.” / “C’est une _____.”
- Jeu de rôle : dire la profession de son camarade.
Contrôle de compréhension :
- Répétition orale des mots.
- Lecture de phrases complétées.
Notes (Détaillées) :
- Mots clés : médecin, musicien, enseignant, soldat, danseuse, chanteuse, ingénieur.
- Expressions : “Je suis un(e)...”, “Il/elle est...”, “C’est un(e)...”
C – Consolidation (Conclusion & Évaluation)
Durée : 5–10 minutes
Résumé :
- Répétition orale de toutes les professions vues.
- Questions-réponses en classe :
- “Quelle est la profession de ton père ?”
- “Tu veux être quoi ?”
Méthode d’évaluation (Développée) :
- Évaluation orale individuelle : chaque élève nomme 3 professions.
- Mini-questionnaire : 5 questions à choix multiples.
Devoir (Développé) :
- Trouver 5 autres professions à la maison, écrire leur nom en français.
- Dessiner une profession et écrire une phrase : “C’est un(e) _____.”
Activité de suivi :
- Présenter sa profession préférée à la classe.
Stratégies d’inclusion / Différenciation
- Images et mimes pour les élèves visuels.
- Pratique orale pour les apprenants auditifs.
- Soutien individuel pour ceux en difficulté.
Réflexion de l'enseignant (Après la classe)
- Qu’est-ce qui a bien fonctionné ? ___________________________________________
- Que faut-il améliorer ? ____________________________________
- Niveau d’engagement des élèves : ☑ Élevé ☑ Moyen ☑ Faible