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Subject: French
Semester: 1
Period: 2
Week: 8
School Name: ____________________________
Teacher’s Name: __________________________
Subject: French
Grade Level: Grade 11
Date: Week 8
Lesson Duration: 45 minutes
Week & Period: Week 8, Period II
Topic: Les Adjectifs Comparatifs et Superlatifs
Sub-topic: Structure grammaticale des adjectifs comparatifs (plus… que, moins… que, aussi… que)
Learning Objectives
By the end of the lesson, students should be able to:
- Former correctement les phrases comparatives avec des adjectifs selon le genre et le nombre.
- Identifier les adjectifs dans des phrases et les comparer.
- Construire des phrases orales et écrites utilisant les comparatifs.
Previous Knowledge
Students already know:
- Vocabulaire comparatif : plus, moins, aussi
- Les adjectifs de base en français
Instructional Materials
- Tableaux de structure grammaticale
- Cartes de genre et nombre (masculin/féminin/singulier/pluriel)
- Exemples d’adjectifs courants
- Images comparatives
- Dialogues modèles
Lesson Development – ABC Model
A – Anticipation (Warm-up / Starter)
Time: 5–10 minutes
Activity:
- Le professeur écrit ces phrases au tableau :
- Jean est plus grand que Paul.
- La robe rouge est aussi belle que la robe bleue.
- Il demande : Quels sont les adjectifs ? Quelle est la structure ?
Teacher’s Role:
- Réviser brièvement le vocabulaire "plus, moins, aussi".
- Faire remarquer l’accord des adjectifs.
Learner’s Role:
- Identifier les adjectifs et leur accord.
- Réagir aux exemples donnés.
B – Building Knowledge (Main Lesson Body)
Time: 25–30 minutes
Teacher’s Role:
- Expliquer que les adjectifs doivent s’accorder en genre et en nombre avec le nom qu’ils décrivent.
- Présenter la structure grammaticale complète :
- Sujet + verbe + plus/moins/aussi + adjectif (accordé) + que + complément
- Ex : Les filles sont plus intelligentes que les garçons.
- Ex : Le livre est moins intéressant que le film.
- Fournir des listes d’adjectifs : heureux, rapide, petit, grand, intéressant, intelligent, actif.
Learners’ Activities:
- Conjuguer et comparer des adjectifs donnés (en binômes).
- Corriger des phrases incorrectes fournies par le professeur.
- Classer les adjectifs selon leur terminaison et former des comparaisons.
Assessment Checks:
- Exercice : compléter les phrases avec la bonne forme de l’adjectif et du comparatif.
- Activité orale : chaque élève fait deux phrases en utilisant deux adjectifs donnés.
Notes (Expanded & Detailed):
- Accord en genre : grand (masc), grande (fém)
- Accord en nombre : petits (pluriel), petites (féminin pluriel)
- Plus… que / Moins… que / Aussi… que s’emploient avant l’adjectif
C – Consolidation (Conclusion & Assessment)
Time: 5–10 minutes
Summary:
- On utilise « plus/moins/aussi… que » pour comparer des adjectifs.
- Il est important d’accorder l’adjectif au nom.
Evaluation Method:
- Complétez :
- Ma voiture est ______ (rapide) ______ la tienne.
- Cette maison est ______ (joli) ______ celle-là.
- Les garçons sont ______ (intelligent) ______ les filles ?
Assignment:
- Écris 5 phrases comparatives en accordant correctement les adjectifs.
- Corrige les phrases suivantes :
- Marie est plus petit que Julie.
- Les chats sont aussi grand que les chiens.
Follow-up Activity:
- Jeu de devinettes : un élève décrit un objet ou une personne avec des comparaisons, les autres devinent.
Differentiation / Inclusive Strategies:
- Cartes de repère visuelles (genre et nombre)
- Répétition orale guidée
- Soutien personnalisé pour les apprenants en difficulté
Teacher’s Reflection (After Class)
- What worked well? ___________________________________________
- What needs improvement? _____________________________________
- Students’ engagement level: ☑ High ☑ Medium ☑ Low