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Subject: French
Semester: 2
Period: 5
Week: 29
School Name: ____________________________
Teacher’s Name: __________________________
Subject: French
Grade Level: Grade 11
Date: Week 29
Lesson Duration: 45 minutes
Week & Period: Week 29, Period V
Topic: Les Parties du Corps Humain
Sub-topic: Révision complète à travers des jeux, chansons et présentations
Learning Objectives
À la fin de la leçon, les élèves doivent être capables de :
- Réviser et consolider tout le vocabulaire appris sur les parties du corps.
- Employer correctement les adjectifs possessifs et les verbes d’action dans des phrases orales.
- Créer une performance simple (chant, jeu de rôle, présentation) basée sur les parties du corps.
Previous Knowledge
Les élèves ont appris à identifier les parties du corps, utiliser les adjectifs possessifs, et former des phrases et dialogues complexes.
Instructional Materials
- Fiches-révision
- Paroles imprimées de chanson : « Tête, épaules, genoux, pieds »
- Accessoires simples (étiquettes, images, marionnettes)
- Tableau blanc, marqueurs, haut-parleur audio
Lesson Development – ABC Model
A – Anticipation (Warm-up / Starter)
Time: 5–10 minutes
Activity:
- Jeu de révision : “Devine la partie” (le professeur dit une phrase et les élèves doivent toucher ou montrer la bonne partie de leur corps).
Teacher’s Role:
- Donner des consignes claires, encourager la participation.
Learner’s Role:
- Écouter, réagir rapidement, répéter les phrases entendues.
B – Building Knowledge (Main Lesson Body)
Time: 25–30 minutes
Teacher’s Role:
- Diviser la classe en petits groupes pour :
- Créer un mini sketch : « Chez le médecin ».
- Préparer une chanson ou une comptine contenant les parties du corps.
- Jouer à un jeu de rôle : “Simon dit touche…”
- Superviser chaque groupe et aider à la structuration des dialogues.
Learners’ Activities:
- Réviser tous les mots appris (la main, le pied, les cheveux, etc.).
- Utiliser les adjectifs possessifs correctement : mon, ma, mes.
- Préparer une présentation de groupe et la jouer devant la classe.
- Participer à un concours de vocabulaire (questions rapides).
Assessment Checks:
- Grille d’observation pendant les jeux et sketchs.
- Points attribués pour la participation, la justesse linguistique, la prononciation.
Notes (Expanded & Detailed):
- Répétition intensive des mots appris :
- « Voici mon pied », « Elle a mal à la tête », « Ce sont ses bras. »
- Rappel des accords entre les noms et les adjectifs possessifs.
C – Consolidation (Conclusion & Assessment)
Time: 5–10 minutes
Summary:
- Applaudissements pour chaque groupe.
- Retour rapide sur les expressions clés.
Evaluation Method:
- Mini fiche d’auto-évaluation : « Aujourd’hui j’ai appris à dire… »
- Vote de la classe pour la meilleure présentation.
Assignment:
- Compléter une fiche de révision avec :
- 5 phrases utilisant « mon », « ma », « mes ».
- Un court dialogue (4 lignes) avec un adjectif possessif et une partie du corps.
Follow-up Activity:
- Répéter le sketch à la maison et le jouer devant un parent ou frère/soeur.
Differentiation / Inclusive Strategies:
- Affiches colorées pour aider les apprenants visuels.
- Lecture en binôme pour les plus timides.
- Encouragement constant et applaudissements.
Teacher’s Reflection (After Class)
- What worked well? ___________________________________________
- What needs improvement? _____________________________________
- Students’ engagement level: ☑ High ☑ Medium ☑ Low