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Subject: French
Semester: 2
Period: 4
Week: 22
School Name: ____________________________
Teacher’s Name: __________________________
Subject: French
Grade Level: Grade 11
Date: Week 22
Lesson Duration: 45 minutes
Week & Period: Week 22, Period IV
Topic: Les Prépositions (Prepositions)
Sub-topic: Les prépositions de séquence (Prepositions of sequence/order)
Learning Objectives
À la fin de la leçon, les élèves doivent être capables de :
- Identifier les prépositions de séquence dans des phrases.
- Employer correctement des prépositions telles que « d’abord », « ensuite », « puis », « enfin ».
- Écrire un paragraphe logique en respectant l’ordre des actions avec les prépositions de séquence.
Previous Knowledge
Les élèves ont appris les prépositions de temps et savent construire des phrases simples avec repères temporels.
Instructional Materials
- Affiches avec les mots de séquence
- Cartes illustrées avec actions
- Texte narratif découpé à remettre en ordre
- Fiches d’exercices à compléter
Lesson Development – ABC Model
A – Anticipation (Warm-up / Starter)
Time: 5–10 minutes
Activity:
- Le professeur demande : « Que fais-tu le matin avant de venir à l’école ? »
- Les élèves répondent : « Je me lève, je me brosse les dents… »
- Introduction à l'idée de séquence logique.
Teacher’s Role:
- Écouter, écrire les réponses au tableau, souligner l’ordre.
Learner’s Role:
- Partager leur routine et remarquer l’enchaînement logique.
B – Building Knowledge (Main Lesson Body)
Time: 25–30 minutes
Teacher’s Role:
- Présenter les prépositions de séquence :
- d’abord, ensuite, puis, après, enfin
- Utiliser des exemples concrets :
- « D’abord, je me réveille. Ensuite, je me lave. Puis, je prends mon petit-déjeuner. Enfin, je vais à l’école. »
- Lire un texte narratif structuré avec ces mots.
- Expliquer comment structurer un paragraphe logique.
Learners’ Activities:
- Lire un texte court et souligner les mots de séquence.
- Remettre en ordre des phrases désorganisées.
- Compléter un paragraphe avec les bons mots : d’abord, ensuite, puis, enfin.
- Écrire une narration de leur week-end en utilisant au moins 4 prépositions de séquence.
- Présenter oralement leur narration.
Assessment Checks:
- Participation orale.
- Correction de l’exercice de séquençage.
- Évaluation rapide par paires.
Notes (Expanded & Detailed):
- Les prépositions de séquence permettent de raconter les événements dans un ordre logique.
- Exemples :
- « D’abord, elle ouvre la porte. Ensuite, elle entre. »
- « Puis, elle dépose ses affaires. Enfin, elle s’assoit. »
C – Consolidation (Conclusion & Assessment)
Time: 5–10 minutes
Summary:
- Récapitulation des mots de séquence.
- Lecture à haute voix des productions des élèves.
Evaluation Method:
- Questions à compléter : écrire une phrase pour chaque mot : d’abord, ensuite, puis, enfin.
Assignment:
- Rédige un paragraphe de 5 lignes décrivant ta routine du soir en utilisant les prépositions de séquence.
Follow-up Activity:
- Jeu en groupe : classer des images représentant une journée d’écolier.
Differentiation / Inclusive Strategies:
- Donner des phrases modèles.
- Regroupement en binômes fort-faible.
- Utilisation de supports visuels et audio pour varier l’approche.
Teacher’s Reflection (After Class)
- What worked well? ___________________________________________
- What needs improvement? _____________________________________
- Students’ engagement level: ☑ High ☑ Medium ☑ Low