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Subject: French
Semester: 2
Period: 6
Week: 33
School Name: ____________________________
Teacher’s Name: __________________________
Subject: French
Grade Level: Grade 11
Date: Week 33
Lesson Duration: 45 minutes
Week & Period: Week 33, Period VI
Topic: Les Professions
Sub-topic: Conversation simple – Présenter une profession
Learning Objectives
À la fin de la leçon, les élèves doivent être capables de :
- Créer une présentation orale simple sur une profession.
- Employer correctement le verbe "être" dans des dialogues.
- Poser et répondre à des questions sur les professions.
Previous Knowledge
Les élèves peuvent construire des phrases simples avec "être + profession".
Instructional Materials
- Cartes-question (ex: "Quelle est ta profession préférée?")
- Fiches de dialogues
- Micro simulé ou bâton de parole pour les présentations
- Haut-parleur avec extraits audio
Lesson Development – ABC Model
A – Anticipation (Warm-up / Starter)
Time: 5–10 minutes
Activity:
- Jeu en cercle : chaque élève dit « Je suis… » et mime la profession pour que les autres devinent.
Teacher’s Role:
- Superviser le jeu, corriger la prononciation.
Learner’s Role:
- Participer activement, répéter les professions entendues.
B – Building Knowledge (Main Lesson Body)
Time: 25–30 minutes
Teacher’s Role:
- Distribuer des fiches de dialogues modèles :
- Exemple :
- A : Bonjour, quelle est ta profession ?
- B : Je suis une infirmière. Et toi ?
- A : Je suis un enseignant.
- Jouer des extraits audio de dialogues similaires.
- Travailler avec les élèves en binôme pour qu’ils inventent leurs propres dialogues.
Learners’ Activities:
- Lire à deux les dialogues fournis.
- Écrire un court dialogue de 4–5 lignes.
- Présenter leur dialogue devant la classe.
- Donner une courte description orale : « Mon père est… », « Ma sœur est… »
Assessment Checks:
- Observation pendant les jeux de rôle.
- Correction immédiate des erreurs d’expression ou de genre.
Notes (Expanded & Detailed):
- Structure à maîtriser : « Je suis + article + profession »
- Questions courantes :
- Quelle est ta profession ?
- Qu’est-ce que tu fais ?
- Exemples :
- Mon frère est un policier.
- Nous sommes des étudiants.
C – Consolidation (Conclusion & Assessment)
Time: 5–10 minutes
Summary:
- Revue des structures entendues.
- Répétition collective des questions/réponses.
Evaluation Method:
- Évaluation orale de chaque binôme.
Assignment:
- Écrire un dialogue de 5 lignes entre deux personnes parlant de leurs professions.
- Préparer une brève présentation de soi et d’un membre de la famille :
- Exemple : Je suis un élève. Mon père est médecin.
Follow-up Activity:
- Mémoriser une réponse type pour se présenter oralement avec profession.
Differentiation / Inclusive Strategies:
- Encourager les plus timides avec des modèles de phrase.
- Jouer les dialogues avec images pour les apprenants visuels.
Teacher’s Reflection (After Class)
- What worked well? ___________________________________________
- What needs improvement? _____________________________________
- Students’ engagement level: ☑ High ☑ Medium ☑ Low