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Subject: French
Semester: 1
Period: 3
Week: 15
School Name:
Teacher’s Name:
Subject: French
Grade Level: Grade 12
Date: Week 15
Lesson Duration: 45 minutes
Week & Period: Week 15, Period III
Topic: Les Noms et Les Articles
Sub-topic: Le pluriel des noms et des articles
Objectifs d’apprentissage
À la fin de la leçon, les élèves devront être capables de :
- Identifier le pluriel des noms en français.
- Appliquer les règles de formation du pluriel pour les noms et les articles.
- Construire des phrases correctes avec des noms et articles au pluriel.
Connaissances préalables
Les élèves connaissent les noms au singulier et les articles définis et indéfinis.
Matériels pédagogiques
- Cartes illustrées montrant des objets au singulier et au pluriel
- Tableaux explicatifs des règles du pluriel
- Exercices écrits
- Tableau blanc et marqueurs
Développement de la leçon – Modèle ABC
A – Anticipation (5–10 minutes)
Activité : Observation
- Montrer une image d’un objet unique (ex : un cahier) puis plusieurs (ex : des cahiers).
- Demander : « Comment forme-t-on le pluriel de ce mot ? »
- Recueillir les réponses des élèves.
Rôle du professeur :
- Encourager la participation et l’observation.
- Introduire la notion de pluriel.
Rôle des élèves :
- Répondre et donner des exemples.
B – Building Knowledge (25–30 minutes)
Contenu et explications :
- Formation du pluriel : généralement ajout de -s (un cahier → des cahiers).
- Exceptions : noms en -eau, -eu, -al (ex : un bateau → des bateaux, un animal → des animaux).
- Pluriel des articles :
- Défini : le → les, la → les, l’ → les
- Indéfini : un/une → des
- Accord entre nom et article au pluriel.
Exemples :
- Le garçon → les garçons
- La fille → les filles
- Un cahier → des cahiers
- Une chaise → des chaises
- L’animal → les animaux
Activités pratiques :
- Exercice oral : L’enseignant dit un mot au singulier, les élèves disent le pluriel.
- Exercice écrit : Compléter des phrases en mettant les noms et articles au pluriel.
- Classement : Classer des noms selon leur terminaison au pluriel.
- Production écrite : Écrire 5 phrases avec noms et articles au pluriel.
Contrôle de compréhension :
- Questions orales et QCM rapide.
- Correction collective des exercices.
C – Consolidation (5–10 minutes)
Résumé :
- Le pluriel se forme généralement en ajoutant -s.
- Les articles s’accordent toujours avec le nombre.
- Certaines exceptions doivent être mémorisées.
Évaluation rapide :
- Écrire le pluriel des mots suivants : une chaise, un animal, le bateau.
- Donner oralement l’article défini pluriel de « la table ».
Devoirs :
- Rédiger un court paragraphe de 5 phrases au pluriel.
- Préparer une liste de 10 noms avec leur pluriel.
Stratégies différenciées / Inclusion
- Utilisation de visuels et exemples concrets.
- Exercices oraux pour les apprenants auditifs.
- Soutien personnalisé selon les besoins.
Réflexion de l’enseignant (après cours)
- Ce qui a bien fonctionné :
- Ce qui doit être amélioré :