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Subject: French
Semester: 2
Period: 5
Week: 26
School Name :
Teacher’s Name :
Subject : French
Grade Level : Grade 12
Date : Semaine 26
Lesson Duration : 45 minutes
Week & Period : Semaine 26, Période V
Topic : Les parties du corps humain
Sub-topic : Conversation simple sur les parties du corps et leurs fonctions
Objectifs d’apprentissage
À la fin de la leçon, les élèves devront être capables de :
- Décrire oralement et par écrit les fonctions des parties du corps en français.
- Utiliser des phrases simples pour parler du corps humain.
- Engager une courte conversation à propos des parties du corps.
Connaissances préalables
Les élèves connaissent le vocabulaire des parties du corps et les adjectifs possessifs.
Matériels pédagogiques
- Fiches descriptives des fonctions des parties du corps
- Images associées aux fonctions
- Enregistrements audio de dialogues simples
- Tableau blanc et marqueurs
Développement de la leçon – Modèle ABC
A – Anticipation (5–10 minutes)
Activité : Question ouverte
- Demander aux élèves : « À quoi sert la main ? », « Que fait la tête ? », etc.
- Recueillir les réponses spontanées en français ou en langue maternelle.
- Présenter les phrases types utilisées pour décrire les fonctions.
Rôle du professeur :
- Encourager la participation et introduire le vocabulaire des fonctions (tenir, voir, marcher, penser, etc.).
- Donner des exemples simples.
Rôle des élèves :
- Répondre aux questions.
- Écouter et répéter les phrases modèles.
B – Building Knowledge (25–30 minutes)
Contenu et explications :
- Présentation des fonctions principales :
- La tête sert à penser.
- La main sert à saisir.
- Le pied sert à marcher.
- L’œil sert à voir.
- Le nez sert à sentir.
- Construction de phrases simples :
- « Voici ma main. Elle sert à saisir. »
- « C’est mon pied. Il sert à marcher. »
Exemples :
- Voici mon bras. Il sert à porter des objets.
- Voici mes yeux. Ils servent à voir le monde.
Activités pratiques :
- Dialogue simple : En binômes, les élèves se posent des questions sur les fonctions des parties du corps.
- Exercice écrit : Compléter des phrases sur les fonctions.
- Jeu : Mime d’une fonction, les autres devinent et formulent une phrase.
- Production orale : Chaque élève décrit une partie du corps et sa fonction.
Contrôle de compréhension :
- Questions orales.
- Correction collective des exercices.
C – Consolidation (5–10 minutes)
Résumé :
- Chaque partie du corps a une fonction spécifique.
- Savoir décrire ces fonctions en français aide à la communication.
- Utiliser des phrases simples facilite la compréhension.
Évaluation rapide :
- Demander à quelques élèves de décrire une partie du corps et sa fonction.
- Identifier des phrases clés dans un court texte.
Devoirs :
- Rédiger un paragraphe de 5 phrases sur une partie du corps et sa fonction.
- Préparer une courte présentation orale.
Stratégies différenciées / Inclusion
- Utiliser des images et des gestes pour aider la compréhension.
- Soutien individuel pour les élèves en difficulté.
Réflexion de l’enseignant (après cours)
- Ce qui a bien fonctionné :
- Ce qui doit être amélioré :