Les Prépositions

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Subject: French

Semester: 2

Period: 4

Week: 22

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School Name:
Teacher’s Name:
Subject: French
Grade Level: Grade 12
Date: Week 22
Lesson Duration: 45 minutes
Week & Period: Week 22, Period IV
Topic: Les Prépositions
Sub-topic: Prépositions de séquence et d’orientation (pour, vers, après, avant, jusqu’à)

Objectifs d’apprentissage

À la fin de la leçon, les élèves devront être capables de :

• Identifier les prépositions de séquence et d’orientation.
• Utiliser correctement ces prépositions dans des phrases.
• Exprimer le mouvement, la direction et la succession d’actions.

 

Connaissances préalables

Les élèves connaissent les prépositions de lieu et de temps.

 

Matériels pédagogiques

• Tableau avec liste des prépositions de séquence et d’orientation
• Cartes illustrées montrant des directions et séquences
• Fiches d’exercices

 

Développement de la leçon – Modèle ABC

A – Anticipation (5–10 minutes)

Activité : Discussion interactive

• Poser des questions : « Où vas-tu pour aller à l’école ? », « Que fais-tu avant/après les cours ? »
• Recueillir des réponses et introduire les prépositions ciblées.

Rôle du professeur :

• Guider la réflexion et donner des exemples.
• Expliquer brièvement le sens de chaque préposition.

Rôle des élèves :

• Participer et proposer des phrases simples.

 

B – Building Knowledge (25–30 minutes)

Contenu et explications :

• Liste et définition des prépositions : pour, vers, après, avant, jusqu’à.
• Exemples d’usage pour exprimer la direction, la destination, la succession.

Exemples :

• Je vais vers la bibliothèque.
• Elle part pour Paris demain.
• Nous mangeons après la classe.
• Il arrive avant midi.
• Le bus roule jusqu’à la gare.

Activités pratiques :

1. Exercice oral : Faire des phrases avec les prépositions données.
2. Exercice écrit : Compléter des phrases.
3. Jeu de rôle : Simuler des trajets ou activités avec ces prépositions.
4. Production écrite : Rédiger un court texte décrivant un parcours ou une journée.

Contrôle de compréhension :

• Questions orales.
• Correction collective.

 

C – Consolidation (5–10 minutes)

Résumé :

• Les prépositions de séquence et d’orientation décrivent mouvements et temps.
• Leur usage est fréquent dans les descriptions et récits.
• Une bonne maîtrise aide à mieux communiquer.

Évaluation rapide :

• Donner une phrase incomplète, les élèves ajoutent la préposition correcte.
• Identifier les prépositions dans un texte court.

Devoirs :

• Écrire une description d’un trajet en utilisant au moins 5 prépositions de séquence ou orientation.
• Préparer 10 phrases avec ces prépositions.

 

Stratégies différenciées / Inclusion

• Utiliser des illustrations pour clarifier le sens.
• Encourager la pratique orale.
• Soutien individuel selon besoin.

Réflexion de l’enseignant (après cours)

• Ce qui a bien fonctionné :
• Ce qui doit être amélioré :