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Subject: French
Semester: 2
Period: 6
Week: 31
School Name :
Teacher’s Name :
Subject : French
Grade Level : Grade 12
Date : Semaine 31
Lesson Duration : 45 minutes
Week & Period : Semaine 31, Période VI
Topic : Les professions
Sub-topic : Vocabulaire des professions et construction de phrases simples avec être
Objectifs d’apprentissage
À la fin de la leçon, les élèves devront être capables de :
- Identifier et nommer différentes professions en français.
- Construire des phrases simples avec « être » + article + profession.
- Participer à des échanges oraux simples parlant de professions.
Connaissances préalables
Les élèves connaissent les bases de la construction des phrases en français et un vocabulaire simple.
Matériels pédagogiques
- Fiches illustrées avec professions (musicien, chanteuse, médecin, enseignant, etc.)
- Tableau blanc et marqueurs
- Fiches d’exercices
- Audio avec dialogues simples
Développement de la leçon – Modèle ABC
A – Anticipation (5–10 minutes)
Activité : Brainstorming collectif
- Demander aux élèves s’ils connaissent des noms de professions en français.
- Lister les réponses au tableau.
Rôle du professeur :
- Noter les propositions et introduire les nouveaux mots.
- Montrer les images correspondantes.
Rôle des élèves :
- Participer activement à l’identification des professions.
- Répéter les mots à voix haute.
B – Building Knowledge (25–30 minutes)
Contenu et explications :
- Présentation du vocabulaire des professions avec exemples :
- un médecin, une musicienne, un chanteur, une enseignante, un ingénieur, une infirmière, un avocat, une artiste, etc.
- Structure de la phrase avec « être » + article + profession :
- Je suis un médecin.
- Tu es une musicienne.
- Il est un ingénieur.
- Elle est une artiste.
Activités pratiques :
- Lecture à voix haute : Chaque élève lit une phrase exemple.
- Exercice écrit : Compléter des phrases à trous avec les professions et le verbe être.
- Jeu de rôle : Par binômes, se présenter en disant sa profession fictive.
- Écoute : Écouter un court dialogue audio et répondre à des questions.
Exemples supplémentaires :
- Nous sommes des chanteurs.
- Vous êtes des étudiants.
- Ils sont des médecins.
Contrôle de compréhension :
- Questions orales : « Quelle est ta profession ? »
- Répéter la structure correcte de la phrase.
C – Consolidation (5–10 minutes)
Résumé :
- Le vocabulaire des professions est varié et utile.
- La construction « être + article + profession » est la base pour parler de soi et des autres.
- La pratique orale est importante pour mémoriser.
Évaluation rapide :
- Chaque élève dit une phrase simple à propos d’une profession.
Devoirs :
- Faire une liste de 5 professions apprises.
- Écrire 3 phrases simples utilisant « être + profession ».
Stratégies différenciées / Inclusion
- Utiliser des images et audio pour soutenir les élèves faibles en lecture.
- Encourager la répétition orale pour les apprenants auditifs.
Réflexion de l’enseignant (après cours)
- Ce qui a bien fonctionné :
- Ce qui doit être amélioré :