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Subject: French
Semester: 2
Period: 6
Week: 32
School Name :
Teacher’s Name :
Subject : French
Grade Level : Grade 12
Date : Semaine 32
Lesson Duration : 45 minutes
Week & Period : Semaine 32, Période VI
Topic : Les professions
Sub-topic : Formation du singulier et pluriel avec les articles définis et indéfinis
Objectifs d’apprentissage
À la fin de la leçon, les élèves devront être capables de :
- Distinguer le singulier et le pluriel des noms de professions.
- Utiliser correctement les articles définis (le, la, les) et indéfinis (un, une, des) avec les professions.
- Construire des phrases affirmatives au singulier et au pluriel.
Connaissances préalables
Les élèves connaissent les noms de professions et la structure basique « être + article + profession ».
Matériels pédagogiques
- Fiches images montrant une et plusieurs personnes exerçant des professions.
- Tableau blanc et marqueurs
- Exercices écrits et oraux
- Supports audio
Développement de la leçon – Modèle ABC
A – Anticipation (5–10 minutes)
Activité : Observation d’images
- Montrer des images d’une personne seule et d’un groupe avec une profession (ex : un médecin seul, plusieurs médecins).
- Poser la question : « Comment dit-on au singulier ? Et au pluriel ? »
Rôle du professeur :
- Guider la réflexion sur le singulier/pluriel.
- Introduire les articles définis et indéfinis.
Rôle des élèves :
- Observer, répondre et participer à la discussion.
B – Building Knowledge (25–30 minutes)
Contenu et explications :
- Les articles définis : le (masculin singulier), la (féminin singulier), les (pluriel)
- Les articles indéfinis : un (masculin singulier), une (féminin singulier), des (pluriel)
- Formation du pluriel en général : ajout de « s » à la fin (ex: médecin > médecins, chanteuse > chanteuses)
- Exemples de phrases :
- Le médecin est compétent.
- La chanteuse chante bien.
- Les médecins travaillent à l’hôpital.
- Des chanteuses célèbres.
Activités pratiques :
- Exercice oral : Lire et répéter des phrases au singulier et pluriel.
- Exercice écrit : Compléter des phrases avec les bons articles et formes singulières/plurielles.
- Jeu en groupe : Former des phrases en changeant du singulier au pluriel.
- Écoute : Dialogues courts avec usage des articles au singulier et pluriel.
Contrôle de compréhension :
- Questions rapides : « Quel article utilise-t-on avec ‘médecins’ ? »
- Identifier le singulier/pluriel dans des phrases données.
C – Consolidation (5–10 minutes)
Résumé :
- Les articles changent selon le genre et le nombre.
- Le pluriel s’obtient généralement en ajoutant un « s ».
- La maîtrise du singulier/pluriel est importante pour la communication correcte.
Évaluation rapide :
- Dictée de phrases simples au singulier et au pluriel.
Devoirs :
- Écrire 5 phrases affirmatives au singulier et 5 au pluriel avec des professions.
- Préparer une petite présentation orale sur une profession au singulier et au pluriel.
Stratégies différenciées / Inclusion
- Offrir des supports visuels et auditifs.
- Aider individuellement les élèves en difficulté.
Réflexion de l’enseignant (après cours)
- Ce qui a bien fonctionné :
- Ce qui doit être amélioré :