Grammar & Sentence Construction

Grade 7 · French

Semester 2 | Period 6 | Week 34

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Subject: French

Semester: 2

Period: 6

Week: 34

School Name: ___________________________________
Teacher’s Name: ___________________________________
Subject: French
Grade Level: Grade 7
Date: Week 34
Lesson Duration: 45 minutes
Week & Period: Week 34, Period 6
Topic: Grammar & Sentence Construction
Sub-topic: Using Prepositions and Verbs with Adverbs of Intensity

Learning Objectives

By the end of the lesson, students should be able to:

  1. Correctly use the prepositions à, au, à la, aux in sentences.
  2. Construct sentences with the verbs aimer, préférer, jouer, faire.
  3. Combine adverbs of intensity (beaucoup, assez, trop, moins) with verbs.
  4. Produce both oral and written sentences expressing preferences and activities.

Previous Knowledge

Students already know:

  • Basic vocabulary for sports, instruments, and hobbies.
  • Conjugation of aimer, préférer, jouer, and faire.
  • Use of articles (le, la, les).
  • Expressions of likes and dislikes.

 

Instructional Materials

  • Flashcards with adverbs (beaucoup, trop, assez, moins).
  • Sentence cards for rearranging exercises.
  • Whiteboard & markers.
  • Worksheets for practice exercises.
  • Dialogue role-play slips.

 

Lesson Development – ABC Model

A – Anticipation (Warm-up / Starter)

Time: 5–10 minutes

  • Teacher asks: “Est-ce que tu aimes le football ?” → pupils answer with Oui, j’aime… or Non, je préfère…
  • Teacher writes two sample sentences on the board:
    • J’aime beaucoup jouer au football.
    • Je préfère moins danser.
  • Class identifies the verbs, prepositions, and adverbs.

 

B – Building Knowledge (Main Lesson Body)

Time: 25–30 minutes

  1. Review of Prepositions

Teacher reviews prepositions with examples in travel, sports, and leisure contexts:

  • à (before cities or activities):
    • Je vais à Monrovia.
    • Nous allons à l’école.
  • au (masculine singular sport/place):
    • Je joue au tennis.
    • Ils vont au stade.
  • à la (feminine singular):
    • Je joue à la pétanque.
    • Elle va à la plage.
  • aux (plural):
    • Nous jouons aux cartes.
    • Elles vont aux magasins.

 

  1. Sentence Construction with Verbs

Teacher writes examples on the board:

  • Aimer → J’aime le basket. / Elle aime la lecture.
  • Préférer → Je préfère la musique. / Nous préférons le cinéma.
  • Jouer → Il joue au football. / Elles jouent aux échecs.
  • Faire → Nous faisons de la danse. / Tu fais de l’athlétisme.

Teacher highlights: verb + article + noun/infinitive.

 

  1. Adding Adverbs of Intensity

Teacher explains with context and gestures:

  • beaucoup = a lot → J’aime beaucoup lire.
  • assez = quite/fairly → Je préfère assez chanter.
  • trop = too much → Elle aime trop dormir.
  • moins = less → Je préfère moins danser.

Extra Examples (board practice):

  • Nous faisons beaucoup de sport.
  • Vous aimez assez le théâtre.
  • Ils jouent trop aux jeux vidéo.
  • Je fais moins de devoirs pendant les vacances.

 

  1. Example Sentences (Model Practice)

Teacher models integrated sentences:

  • J’aime beaucoup jouer au tennis.
  • Je préfère assez faire de la natation.
  • Elle joue trop aux jeux vidéo après l’école.
  • Nous faisons moins de sport en été.
  • Il préfère beaucoup aller au cinéma, mais il aime assez le théâtre.

 

  1. Guided Practice

Teacher provides incomplete prompts; pupils supply answers:

  • “J’aime ______ jouer au basket.” (beaucoup/assez/trop/moins)
  • “Je préfère ______ faire de la musique.”
  • “Nous faisons ______ du sport le week-end.”
  • “Tu joues ______ aux cartes ?”

 

Learners’ Activities (Expanded & Detailed)

  1. Repetition Drill – Pupils chant conjugations of aimer, préférer, jouer, faire with adverbs.
    • Example: “J’aime beaucoup… Tu aimes trop…”
  2. Pair Work – Pupils interview each other:
    • Q: Qu’est-ce que tu aimes faire ?
    • A: J’aime beaucoup jouer au football.
    • Q: Tu préfères aller au cinéma ou au théâtre ?
    • A: Je préfère assez aller au théâtre.
  3. Sentence Formation – Pupils write 4–6 sentences (2 with jouer, 2 with faire, plus adverbs).
    • Example: Je joue beaucoup au basket. / Nous faisons assez de la danse.
  4. Group Role-play – Groups act out short dialogues (3–4 exchanges) using preferences, prepositions, and adverbs.
    • A: Tu préfères jouer au football ou faire de la danse ?
    • B: Je préfère beaucoup jouer au football. Je préfère moins faire de la danse.
    • C: Moi, j’aime trop aller au cinéma !
  5. Worksheet Activity – Fill-in-the-blanks & matching:
    • Je ____ (jouer) ____ tennis. → Je joue au tennis.
    • Nous ____ (faire) ____ musique. → Nous faisons de la musique.
    • Elle aime ____ lire. → beaucoup.
    • Ils préfèrent ____ sport en hiver. → moins de

 

Assessment Checks (Expanded)

  1. Oral Assessment – Teacher calls on pupils:
    • “Fais une phrase avec jouer au + sport.”
    • “Exprime une préférence avec préférer.”
    • “Utilise trop dans une phrase.”
  2. Pair Dialogue Performance – Pupils present 2–3 exchanges; teacher listens for:
    • Proper conjugation of verbs.
    • Correct prepositions (au, à la, aux, du, de la).
    • Logical use of adverbs.
  3. Written Assessment – Pupils complete a short test:
    • Fill blanks with correct verb + preposition.
    • Write 3 sentences showing likes/dislikes/preferences.
  4. Peer Review – Pupils exchange worksheets and mark missing/incorrect prepositions or adverbs.

 

C – Consolidation (Conclusion & Assessment)

Time: 5–10 minutes

  • Teacher summarizes rules:
    • Prepositions à, au, à la, aux.
    • Verbs aimer, préférer, jouer, faire.
    • Adverbs beaucoup, assez, trop, moins.
  • Quick oral drill: pupils construct 1 sentence each.

Evaluation Method: Students construct 2 sentences orally and 2 in writing using today’s focus.
Follow-up Activity: Prepare for Week 35 – Talking about Daily Routines (Reflexive Verbs).

 

Assignment (Homework)

  1. Write 6 sentences combining verbs + prepositions + adverbs. Example:
    • J’aime beaucoup jouer au basket.
    • Je préfère moins faire de la danse.
  2. Prepare a short dialogue (4–5 exchanges) with a partner about your preferences.

 

Differentiation / Inclusive Strategies

  • Struggling learners: Use sentence frames with blanks.
  • Advanced learners: Write a short paragraph about their weekend activities using all 4 adverbs.
  • Students with disabilities: Use visual flashcards to support vocabulary recall.

 

Teacher’s Reflection

  • What worked well? ___________________________________________
  • What needs improvement? ____________________________________
  • Students’ engagement level: ☑ High ☐ Medium ☐ Low