Expressing Preferences

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Subject: French

Semester: 2

Period: 5

Week: 26

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School Name: ___________________________________
Teacher’s Name: ___________________________________
Subject: French
Grade Level: Grade 9
Date: Week 26
Lesson Duration: 45 minutes
Week & Period: Week 26, Period 5
Topic: Expressing Preferences
Sub-topic: Using préférer with Hobbies, Places, and Adverbs of Intensity

Learning Objectives

By the end of the lesson, students should be able to:

1. Conjugate the verb préférer in the present tense.
2. Use préférer / ne pas préférer correctly in sentences.
3. Differentiate between aimer and préférer in expressing preferences.
4. Apply adverbs of intensity (assez, trop, beaucoup, moins) to modify preferences.
5. Construct oral and written sentences about hobbies and places using préférer.

 

Previous Knowledge

Students already know:

• Vocabulary of hobbies and places (football, danse, lecture, cinéma, parc, stade, musique, etc.).
• Conjugation and usage of aimer / ne pas aimer.
• Basic sentence construction for expressing likes/dislikes.
• Present tense conjugation of -er verbs.

 

Instructional Materials

• Flashcards of hobbies and places.
• Chart showing conjugation of préférer.
• Dialogue cards for pair work.
• Worksheets for practice sentences.
• Whiteboard, markers, and students’ notebooks.

 

Lesson Development – ABC Model

A – Anticipation (Warm-up / Starter)

Time: 5–10 minutes

• Quick oral revision: pupils state what they like/dislike using aimer.
• Teacher asks: “Est-ce que tu aimes le football ou le basketball ?”
• Pupils respond freely, leading into the new verb préférer.

 

B – Building Knowledge (Main Lesson Body)

Time: 25–30 minutes

1. Presentation of Verb Préférer

• Teacher introduces the verb préférer with meaning: “to prefer.”
• Writes full conjugation on the board:

Person	Conjugation
Je	préfère
Tu	préfères
Il/elle/on	préfère
Nous	préférons
Vous	préférez
Ils/elles	préfèrent

⚠️ Teacher highlights accent changes: préfère / préférons, préférez.

📢 Teacher asks pupils to repeat each form aloud (choral + individual).

 

2. Examples in Sentences

• Teacher gives modeled examples:
• J’aime le cinéma, mais je préfère la musique.
• Elle préfère danser au lieu de chanter.
• Nous préférons aller au parc après l’école.
• Ils préfèrent jouer au football le dimanche.
• Je ne préfère pas la lecture.

🖊️ Teacher underlines aimer vs préférer in examples to show contrast.

 

3. Contrast Between Aimer and Préférer

• Teacher explains:
• Aimer → to like/dislike.
• Préférer → to choose one option over another.

🔹 Example:

• J’aime le football, mais je préfère le basketball.
• Nous aimons la danse, mais nous préférons la musique.

 

4. Adverbs of Intensity

Teacher introduces and writes on board:

• assez = quite
• trop = too much
• beaucoup = a lot
• moins = less

📘 Examples:

• J’aime beaucoup la musique.
• Je préfère assez la danse.
• Elle préfère trop regarder la télé.
• Ils aiment moins le théâtre.

 

5. Guided Practice – Oral Sentences

• Teacher models question/answer:
• Q: Tu préfères le cinéma ou le stade ?
• A: Je préfère le stade.
• Pupils practice creating their own:
• Nous aimons beaucoup la lecture, mais nous préférons la musique.
• Est-ce que tu préfères le parc ou le cinéma ? → Je préfère le parc.

 

Learners’ Activities

1. Repetition Drill – Pupils repeat conjugations of préférer aloud (singular & plural).
2. Pair Work – Pupils ask/answer:
   • Tu préfères la danse ou le football ?
   • Je préfère la danse.
3. Group Work – In groups of 3–4, pupils create short dialogues contrasting aimer vs préférer.
4. Written Practice – Pupils complete:
   • Fill-in-the-blanks:
     • Je ___ (préférer) le cinéma. → préfère
     • Nous ___ (préférer) le théâtre. → préférons
   • Write 4–5 original sentences using préférer + adverbs.
5. Oral Presentation – Volunteers present dialogues or sentences to class.

 

Assessment Checks

1. Oral Assessment
   • Teacher calls on pupils:
     • “Conjugue le verbe préférer.”
     • “Utilise préférer dans une phrase.”

2. Dialogue Performance
   • Teacher observes group dialogues for correct verb use and pronunciation.
3. Written Assessment
   • Teacher checks for correct spelling, accents, conjugation, and adverb use.
4. Peer Review
   • Pupils exchange notebooks and underline errors in verb endings or misplaced accents.

 

C – Consolidation (Conclusion & Assessment)

Time: 5–10 minutes

• Teacher reviews:
• Conjugation of préférer.
• Difference between aimer and préférer.
• Use of adverbs of intensity.
• Pupils share:
• One sentence with aimer.
• One sentence with préférer.

✅ Quick quiz:

• “Que préfères-tu, le cinéma ou la lecture ?”
• “Conjugue préférer à la 1re personne du pluriel.”

 

Assignment (Homework)

1. Write 5 sentences about your preferences using préférer with hobbies and places.
   • Example: Je préfère aller au parc.
   • Nous préférons beaucoup le football.
2. Write 2 contrast sentences using both aimer and préférer.
   • Example: J’aime la danse, mais je préfère la lecture.
   • Il aime la musique, mais il préfère le sport.

 

Differentiation / Inclusive Strategies

• Struggling learners: Provide sentence frames (Je préfère…, Je n’aime pas…).
• Advanced learners: Write a short paragraph contrasting multiple hobbies.
• Students with disabilities: Use visual aids and partner support.

 

Teacher’s Reflection

• What worked well? ___________________________________________
• What needs improvement? ____________________________________
• Students’ engagement level: ☑ High ☐ Medium ☐ Low