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Subject: French
Semester: 2
Period: 5
Week: 28
School Name: ___________________________________
Teacher’s Name: ___________________________________
Subject: French
Grade Level: Grade 9
Date: Week 28
Lesson Duration: 45 minutes
Week & Period: Week 28, Period 5
Topic: Grammar & Sentence Construction
Sub-topic: Using Prepositions and Verbs with Adverbs of Intensity
Learning Objectives
By the end of the lesson, students should be able to:
- Correctly use the prepositions à, au, à la, aux in sentences.
- Construct sentences with the verbs aimer, préférer, jouer, faire.
- Combine adverbs of intensity (beaucoup, assez, trop, moins) with verbs.
- Produce both oral and written sentences expressing preferences and activities.
Previous Knowledge
Students already know:
- Basic vocabulary for sports, instruments, and hobbies.
- Conjugation of aimer, préférer, jouer, and faire.
- Use of articles (le, la, les).
- Expressions of likes and dislikes.
Instructional Materials
- Flashcards with adverbs (beaucoup, trop, assez, moins).
- Sentence cards for rearranging exercises.
- Whiteboard & markers.
- Worksheets for practice exercises.
- Dialogue role-play slips.
Lesson Development – ABC Model
A – Anticipation (Warm-up / Starter)
Time: 5–10 minutes
- Teacher asks: “Est-ce que tu aimes le football ?” → pupils answer with Oui, j’aime… or Non, je préfère…
- Teacher writes two sample sentences on the board:
- J’aime beaucoup jouer au football.
- Je préfère moins danser.
- Class identifies the verbs, prepositions, and adverbs.
B – Building Knowledge (Main Lesson Body)
Time: 25–30 minutes
- Review of Prepositions
Teacher reviews prepositions with examples in travel, sports, and leisure contexts:
- à (before cities or activities):
- Je vais à Monrovia.
- Nous allons à l’école.
- au (masculine singular sport/place):
- Je joue au tennis.
- Ils vont au stade.
- à la (feminine singular):
- Je joue à la pétanque.
- Elle va à la plage.
- aux (plural):
- Nous jouons aux cartes.
- Elles vont aux magasins.
- Sentence Construction with Verbs
Teacher writes examples on the board:
- Aimer → J’aime le basket. / Elle aime la lecture.
- Préférer → Je préfère la musique. / Nous préférons le cinéma.
- Jouer → Il joue au football. / Elles jouent aux échecs.
- Faire → Nous faisons de la danse. / Tu fais de l’athlétisme.
Teacher highlights: verb + article + noun/infinitive.
- Adding Adverbs of Intensity
Teacher explains with context and gestures:
- beaucoup = a lot → J’aime beaucoup lire.
- assez = quite/fairly → Je préfère assez chanter.
- trop = too much → Elle aime trop dormir.
- moins = less → Je préfère moins danser.
Extra Examples (board practice):
- Nous faisons beaucoup de sport.
- Vous aimez assez le théâtre.
- Ils jouent trop aux jeux vidéo.
- Je fais moins de devoirs pendant les vacances.
- Example Sentences (Model Practice)
Teacher models integrated sentences:
- J’aime beaucoup jouer au tennis.
- Je préfère assez faire de la natation.
- Elle joue trop aux jeux vidéo après l’école.
- Nous faisons moins de sport en été.
- Il préfère beaucoup aller au cinéma, mais il aime assez le théâtre.
- Guided Practice
Teacher provides incomplete prompts; pupils supply answers:
- “J’aime ______ jouer au basket.” (beaucoup/assez/trop/moins)
- “Je préfère ______ faire de la musique.”
- “Nous faisons ______ du sport le week-end.”
- “Tu joues ______ aux cartes ?”
Learners’ Activities (Expanded & Detailed)
- Repetition Drill – Pupils chant conjugations of aimer, préférer, jouer, faire with adverbs.
- Example: “J’aime beaucoup… Tu aimes trop…”
- Pair Work – Pupils interview each other:
- Q: Qu’est-ce que tu aimes faire ?
- A: J’aime beaucoup jouer au football.
- Q: Tu préfères aller au cinéma ou au théâtre ?
- A: Je préfère assez aller au théâtre.
- Sentence Formation – Pupils write 4–6 sentences (2 with jouer, 2 with faire, plus adverbs).
- Example: Je joue beaucoup au basket. / Nous faisons assez de la danse.
- Group Role-play – Groups act out short dialogues (3–4 exchanges) using preferences, prepositions, and adverbs.
- A: Tu préfères jouer au football ou faire de la danse ?
- B: Je préfère beaucoup jouer au football. Je préfère moins faire de la danse.
- C: Moi, j’aime trop aller au cinéma !
- Worksheet Activity – Fill-in-the-blanks & matching:
- Je ____ (jouer) ____ tennis. → Je joue au tennis.
- Nous ____ (faire) ____ musique. → Nous faisons de la musique.
- Elle aime ____ lire. → beaucoup.
- Ils préfèrent ____ sport en hiver. → moins de
Assessment Checks (Expanded)
- Oral Assessment – Teacher calls on pupils:
- “Fais une phrase avec jouer au + sport.”
- “Exprime une préférence avec préférer.”
- “Utilise trop dans une phrase.”
- Pair Dialogue Performance – Pupils present 2–3 exchanges; teacher listens for:
- Proper conjugation of verbs.
- Correct prepositions (au, à la, aux, du, de la).
- Logical use of adverbs.
- Written Assessment – Pupils complete a short test:
- Fill blanks with correct verb + preposition.
- Write 3 sentences showing likes/dislikes/preferences.
- Peer Review – Pupils exchange worksheets and mark missing/incorrect prepositions or adverbs.
C – Consolidation (Conclusion & Assessment)
Time: 5–10 minutes
- Teacher summarizes rules:
- Prepositions à, au, à la, aux.
- Verbs aimer, préférer, jouer, faire.
- Adverbs beaucoup, assez, trop, moins.
- Quick oral drill: pupils construct 1 sentence each.
Evaluation Method: Students construct 2 sentences orally and 2 in writing using today’s focus.
Follow-up Activity: Prepare for Week 35 – Talking about Daily Routines (Reflexive Verbs).
Assignment (Homework)
- Write 6 sentences combining verbs + prepositions + adverbs. Example:
- J’aime beaucoup jouer au basket.
- Je préfère moins faire de la danse.
- Prepare a short dialogue (4–5 exchanges) with a partner about your preferences.
Differentiation / Inclusive Strategies
- Struggling learners: Use sentence frames with blanks.
- Advanced learners: Write a short paragraph about their weekend activities using all 4 adverbs.
- Students with disabilities: Use visual flashcards to support vocabulary recall.
Teacher’s Reflection
- What worked well? ___________________________________________
- What needs improvement? ____________________________________
- Students’ engagement level: ☑ High ☐ Medium ☐ Low